《你是他的光芒》
課堂管理有很多方法
有人非常嚴格的管制學生的一舉一動
學生動輒得咎被斥責懲罰
Grace個人不太喜歡這種方式
我覺得或許主科這樣做無可厚非
因為老師只要確定學生有在聽 在記憶就好
但是語言是講究教室內的互動的主題
如果你讓學生對目標語言產生恐懼或厭煩
只會降低他們發言的意願
學習語言學生沒有開口說就沒有意義
一間死氣沈沈的教室
是產生不了化學作用的
如我以前提過的
Grace 90%的學生都是非自願來學中文的
所以整體的教學跟氣氛
跟補習班自費入場的學生差很多
教室裡永遠有搗蛋鬼跟恍神的學生
老師一不小心太無聊
大半學生就開始發呆偷聊天
說到挫折感很正常一定有
比如說再怎麼備課
學生課堂的參與度跟吸收度永遠不如預期
語法點再怎麼反覆講解
考試出來錯的人還是一堆
但我都是儘量告訴自己
這些孩子跟我們亞洲學生不一樣
他們一半以上來自低收入家庭
下課就得去打工補貼家用
中文對他們來說只是一種根本無用的技術
他們一輩子也沒打算來亞洲
主要動機不過就是申請大學用（少部份）跟上課有趣
能乖乖地聽課已經很給我面子
就別想他們會真的用心更何況複習了
所以有時候班上走神我就告訴他們
我真正了解不是每個人都有天份或興趣學習語言
我也不會因為成績評斷我對你的評價
但是請你在教室對我保持基本的尊重
（我也確實做到不對成績不好的學生大小眼）
還有更重要的是
我很確定你們會忘掉大部份學過的中文
但是你會記得上這堂課的美好時光跟有趣的記憶
互動久了 班上的學生也漸漸跟我產生默契
班上有一個非常愛說話的男同學
隨時隨地都在找機會跟隔壁的聊天
沒事就發出怪聲跟找碴
還會故意問為什麼我不教西班牙語
我也不生氣
他聊天我就跟他扯淡再把主題拉回課堂
跟他比較熟之後
常常在上課時抱怨很久沒見到爸爸
後來等他中文變好了
就在某次口說練習時提到
「家裡只有我一個人 我沒有爸爸」
我就告訴他
「沒關係 我的孩子也沒有爸爸」
他像是愣住一樣停了一會
後來告訴我「謝謝」
然後我在下課後
愕然發現他在黑板留下如圖的留言
之後他雖然還是很愛講話
也不會再刻意騷擾課堂的秩序
而且轉而鼓勵同學上課多多發言練習
我還是相信老師要有一定的原則
但是也要通人性 帶人帶心
情中講理 理中講情
因為
你永遠不知道那位表面叛逆的孩子
背後有什麼故事
多一點耐性 跟彈性
你可能是那位孩子在幽暗的歲月裡
唯一在前方支持他走下去
那道微弱閃耀的光芒
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